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大家好!上一讲,我们讲了7-9个月龄孩子训练的重点, 除了爬行练习与认知和语言能力的开发,还要注重孩子良好品德与生活习惯的培养。 这一讲, 我们主讲10-12个月孩子智力开发训...

大家好!上一讲,我们讲了7-9个月龄孩子训练的重点,

除了爬行练习与认知和语言能力的开发,还要注重孩子良好品德与生活习惯的培养。

这一讲,我们主讲10-12个月孩子智力开发训练的重点,

主要在于培养孩子精细动作与大动作的技能训练,同时要培养孩子的模仿能力与独立意识。

按照孩子的运动发展的顺序,孩子从会翻身到会坐、会爬后就要开始站立,

现在他们开始在从坐位到扶着前面的桌子或者沙发、床头慢慢地站起来,

又逐渐过渡到稍微有点支持就可以站起来的小模样。此时的孩子自己非常有成就感,

他手扶物体,脚不离地面在跳跃,其实是他的小屁股在上下颠动,还很有节奏感,

如果再来配合一些音乐,效果会更好。

此时孩子已自己也在尝试向更大的动作而努力,他将尝试人生的第一步。

因为大动作技能训练孩子也在努力,我们除了配合孩子做独立行走前的大动作训练,

早教的重点是不可忽略孩子的精细动作训练,即小肌肉的训练,比如撕纸,

此时的孩子特别喜欢撕纸,而我们往往又不让孩子撕,这就是我们的错误,

撕纸的动作除了可以训练孩子的手巧,同时手指的发育对大脑的发育有很好的刺激作用。

撕纸的声音还可以满足孩子情感的需求,孩子听到这个声音就像在妈妈肚子里时听到外面的声音一样“嚓啦,嚓啦”,

他会感到很亲切,并且这个声音有自己来完成,他自己很满足,

所以孩子很兴奋,越撕越喜欢。此时我们还可以配合孩子撕纸,给孩子撕出一些简单的形状,

比如圆形,正方形,长方形,三角形等,无形中让孩子认识一些形状。

在这个时间段,孩子的模仿能力超強,对孩子的早期教育也需要全方位铺开,

家人言谈举止的信息都会被孩子收藏于大脑,大人是什么样子,他就会使什么祥子。

比如孩子吃饭、玩耍、穿衣、走路、乘车等等,都要用正常人的说话方式告诉孩子,不要用儿语。

比如我们平常叫孩子的名字,不要呼乳名,直呼孩子的名字就可以;

让孩子吃饭时和孩子说“咱们该吃饭了”不要说“吃饭饭”。这些都是不正确的习惯。

还要注意和孩子说话的句子不要太长,同时关注孩子的情绪,无论他开心或不开心的时候都要有回应;

鼓励孩子玩积木,提高孩子的手眼协调能力,孩子不需要把积木搭成什么样子,只要能够垒高就可;

每天要给孩子安排读书的时间,时间可根据孩子的情况而定,但是一定慢慢地延长;

如果会说外语,可以经常在日常使用。

还可以给孩子安排玩捉迷藏的游戏让孩子找东西,

或者朗朗上口的拍手歌以及其它合辙押韵的儿歌都是必不可少的,

这样可以充分刺激孩子记忆力的发展。比如带孩子出门前让他找找自己的出门必备品,

冬天出门要带围巾帽子,夏天出门要带水杯等,都可以提醒孩子并配合一起找,这样孩子的记忆力就会增加,

还能从小就培养好独立意识,他的记忆力和专注力都是在这个时间段定位,是以后学习力的重点。

因为每个孩子在8个月以后大脑系统在逐渐建立一个客体永存概念,

不是像刚岀生最初几个月的婴儿完全是以转瞬即逝的感觉印象来看这个世界,

孩子看到的是存在的,拿走了就没有了,现在这个东西是否在眼前它都是存在的。

只要孩子有了客体永存概念后就可锻炼孩子的记忆力。

此时间段,孩子的客体永存概念在逐步完善,无论从记忆力还是专注力我们不可错过最佳时间。

今天我们就讲到这里,下一讲我了讲1-2岁的孩子智力发育重点六,专注力、创造力和社会交往的培养。


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